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让学生成为传播美的使者
广西日报 2020-11-17

  美具有引人向上向善的作用和力量。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出,要以提高学生审美和人文素养为目标,弘扬中华美育精神,以美育人、以美化人、以美培元,把美育纳入各级各类学校人才培养全过程,贯穿学校教育各学段。这对强化学校美育育人功能,引导学生认识美、发现美、追求美、创造美,营造和美社会氛围,具有重要的现实意义。

  美育最重要的任务是教会人们特别是青少年从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚,并以此为基础确立自身的美。美育既是审美教育、情操教育、品德教育、心灵教育,也是丰富想象力、激发创造潜能、培养创新意识的教育,不仅能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵,而且有利于激发创新创造活力。审美是人类重要的精神活动。把美育纳入学校人才培养全过程,进一步弘扬中华美育精神,让学生在“关关雎鸠,在河之洲”的诵读中,在深刻理解“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的意境美中,提升对美的认识、理解和欣赏,更加欢悦地享受美,享受快乐。

  数千年前,孔子就提出“兴于诗,立于礼,成于乐”,重视审美教育在人格培养中的积极作用。然而,现在不少学校、教师都对考试成绩和升学率“情有独钟”,往往忽略了对学生美育的培养和教育。有的学校虽然开设了美术课、音乐课、手工课等美育课程,但经常被迫“下线”。缺少美育教育,不仅会影响青少年的健康成长,而且会影响社会的文明进步。

  培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,必须把美育纳入学校人才培养全过程。一方面,要牢固树立美育也是“主学科”的意识,强化教师重视美育建设的思想认识,倡导教师做精美教学课件、写优美教学板书、用生动优美语言,为学生美育的培养注入“润物细无声”的力量;另一方面,善于把美育元素融入教学计划、课堂教学、校园活动,引导学生在认识美、感受美中追求美和创造美,让自己成为语言美、行为美、心灵美的使者。

  山美不在高,而在景物;人美不在貌,而在思想。从这个意义上讲,美育在任何时候都是一种刚需。让美育贯穿学校人才培养全过程,是落实立德树人根本任务、培养时代新人的必然要求,也是创造美好社会、美好生活的基础性工程。只有在落实做细上下功夫,久久为功,绵绵用力,让美贯穿人才培养全过程、进入日常生活,才能让每一个青少年儿童都拥有发掘美好的眼睛与心灵。(广西日报 吴字贤)

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